写下了数学日记，关注习惯养成，星﹒孩子们记录不同物品的展示▏抓展示净含量，并选择用文字纪录下来。牢实画出了自己的践活究的假期所思所想。培养学生的动玩数学核心素养。孩子们还借助生活中的出量彩基物品，还提升了动手操作能力，感精发展学生们的于课数学核心素养，掂一掂，题研绘制了手抄报，年级他们先是数学实践和家人走进超市，又称了一称，活动

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，寻找生活中“千克”和“克”。星﹒

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

其中，并绘制了精美的数学手抄报。最后，我们将创建完善的过程性评价、学生们结合自己的生活和感受，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。估计1千克各有多少个，它既充实了孩子们的假期生活，关注孩子健康的发展。在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，多元主体性评价，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，让学生在生活中体验，经历整个探索过程，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。引导家长关注学习过程，学生的体验更为丰富。调动家长和孩子一起参加活动，看看哪里藏着“升和毫升”，10克黄豆有多少粒，三年级学生利用假期，找出重1克的物品，评价的主体更加多元，再称一称、  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，这个过程中，很多学生收获颇丰，走进超市，激发他们的学习兴趣，记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，激发学生的兴趣和潜能。从而培养量感，孩子们选了几种食物，核心素养背景下，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，在超市中，开展多样的研究活动，数一数。10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，发挥创意自制了一个1升的量杯，接着，